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杜旭元
环境是人创造的，也是人安排的，更是一个庭院街巷的衣装，它的好赖是一个地方卫生与文明的体现。
城区一小的老师爱花木，花木几年就成长起来了，上长的上长，出墙的出墙，把一个新生校园弄得风生水起，花木纵深。从春到夏，从夏到秋，一小的校园里一直花开不断。有春华，就有秋实。夏初的校园里，有一树野樱桃，红似玛瑙；仲秋的校园里，熟遍枝头的桃子压枝压树，四处显现；两行银杏树像两排金盔金甲的士兵，一串串金*的银杏隐在枝叶之间；入冬时节，宛若灯笼的柿子凌寒斗雪。
这就是城区一小校园里的秋意和秋景——我所说的秋。
若说田野的秋，农家庭院的秋，你可能没有异议，但要说校园里的秋，你可能不苟同，甚至会说校园里不是种庄稼的。但我要说，校园里就是有秋的，校园里就是种桃李的地方。不说桃李喻示着人才和成果，也是一种物候、气象、自然教材什么的。你看那些桃子、山楂、银杏、柿子，皆可观、可食、可收、可种、可教。
昨天，我又去了趟一小，和新上任的刘校长在校园里转了一圈，发现这里有桃，那里有桃，桃皆红皆熟，有的还落了一地。我知道，今天这里有桃的地方，春天必定有花，而有桃花和春风的地方，也必定有诗。正如：“种桃道士归何处？前度刘郎今又来。”对于校园里的桃子，我是有感情有记忆的。
上小学时，我在一个叫赵老沟的地方。那里原本是一座庙院，院中有一个圆形花园，里边有两棵高柏、一丛翠竹、一簇刺梅，顺着房台还种着两行芍药，其余的地方全是不高却老的桃树，不知何人栽的。春天，一院桃花，鸟多蜂多，热热闹闹，孩子们在树下背书、写字、玩耍。秋天，头顶满树繁桃，脚下满地树影。桃子全熟的时候，老师将摘下的桃子分给每个学生。那时是大集体时代，生活艰难，村里村外树木稀少，整个社会物质匮乏，孩子们几乎吃不上什么果子。好些学校除了几座土房，一个土操场，没有什么绿意。
所以，那些桃在我的心目中留下了美好而珍贵的记忆。
见我在一个树上摘桃子，他们的张书记说，这里到处都是桃子，你随便摘。还给我找了一个塑料袋。果然，后院的桃子熟了，前院的桃子熟了，满校园的桃子都熟了。
校园里有一棵风景以外的树，是很好的事情，学生们可以看到它生长的全过程，从小苗到大树，从开花到结果。倘使能种一小块玉米小麦什么的就更好了，不致使长在城里的孩子麦苗韭菜不分，桃树李树不辨。但我听刘校长说，他们搞了一个蔬菜种植基地，要劳学结合，现在正种入冬的菜蔬呢。我想，明年，他们的校园里不但有了秋，还有了春夏，而且这个春夏不但在季节中，更长在植物上。植物就是教春夏最好的老师。
我发现，校园里的桃子好像没有人摘，是不是现在生活好了，老师和学生看不上这些桃子了？或者他们的素质都很高，不轻易动集体的东西。
张书记、刘校长、我，三人坐在花廊里的石桌前，你摘我采，开了一个桃子会。就着桃子，说花的事，说桃的事，说学校里的事，感受着秋的味道，分享着他们的劳动成果。
都说“桃三，杏四，核桃十五年”，一小搬过来才几年，就浓荫遍地，花木纵深，给人一种厚重而敬畏的感觉。所谓：树高小月，店大欺客。坐在这里，我深感自己的渺小和卑微，心虚自己没上过崇信一小。是什么原因呢？是这些花木给了它力量和高度！
都知张斌书记爱树、植树、护树。树是他们的成员，是他们的老师，是他们的卫士，也是他们的里程碑。我想，这些树木的身上也有一定的知识和文化吧，不光耳濡目染，它们就长在这样的地方。
每次走进一小，我总觉得，树在瞅我，花在瞅我，墙上的字在瞅我，老师和学生都在瞅我，瞅得我有些自惭形秽，轻手轻脚。这可能是一个文化素质不高的人发自内心的自卑和敬畏吧。可能，很多走到这里的人，都有这样的感觉，就像一个陌生人走进别人的庄稼地。
来源：甘肃经济日报图片来源于网络
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